北大青鸟培训的课程有哪些特色？北大青鸟课程的目标教学法以学生解决实际问题为目标，训练技术能力和表达能力为主。总共有6个模式。理论课是学习理论、实验课对学习的理论验证和消化知识，习题课不是练习题的课，是通过解决以往学习过程中的没有解决的问题来复习，强调的是以解决问题为核心，项目课是训练综合性，复杂性较大的一类问题的解决能力。讨论课是选择一些相对简单有趣的内容，让学生和讨论解决，锻炼学生学习能力和表达能力。活动课是通过实践活动对学生的职业素质和技术能力综合训练。

    1、完善的教学体系，科学的教学设置。
    北大青鸟课程不只配有学员教材，也针对授课老师、班主任、就业指导员等特点，开发了完善工作标准书，通过这样多套教材的互相辅助，深入浅出的指出学员在学习中容易犯的错误，并且在课程中加入“教育心理学”方式，避免了传统教学过于死板，学员接受困难等弊端，而且也有利于教学连贯性，增强了学生对于学习的认同感，从而提高教学质量。
    2、书、教、学三位一体，体现教学优势做到易学易懂
    北大青鸟课程在教学方法、实施过程、教学模式、教学设备等方面做了相应的创新，在教学过程中规范了各课程的授课顺序,这在我们提供的标准课程进度表中有体现,并标出哪些是难点课程,哪些是能够提高学生学习兴趣的课程,以及课程中章节的难度曲线,这样一方面能够让教员在教学时知道遇到难点时怎么办,进行什么样的教学活动。比如遇到难点课程、难点章节，将开展小班辅导活动，在学习的疲劳期，进行知识竞赛、技术讲座等活动，降低了学习难度，激发学员学习兴趣，从而保障良好的教学结果。

     3、结合实际情况，有计划有节奏推进学习进度

     在教学实施过程中，我们按照课程本身的技术难易程度和学员自身知识情况，结合授课过程中的"总分总"过程，在内容回顾、目标展开的前提下拆分实施案例讲解、基础讲解、演示操作、独立操作、阶段练习、阶段总结的几个过程，通过总结回顾、文档编写做到提纲挈领；通过课中评测和课后评测来实时了解学员的学习掌握情况："2下1上"的教学过程强调学员在课前要做好预习，课后通过作业、答疑、小班辅导把学员的学习效果固化提升。
    4、学员为主体、教员为主导

    同时在教学设计上围绕"学员为主体、教员为主导"的设计思想，以"学员能学到什么？会做什么？能够做到吗？ "替代传统的"我们教什么"，有机地把每个学期的各门课程串接起来，明确提出学期目标和课程目标，以及课程目标与学期目标的关系，并由此绘制出"学习轨迹"，这样，使学员能够清晰知晓自已的"位置"和将要达到的目标。通过设计学员学习曲线，采用由浅入深，逐步渐进的过程，在教员的讲解和演示帮助下使学员接受起来更加容易，实现从"模仿"到"独立操作"的过程。为加强知识的固化环节，在授课过程中增加了阶段练习、阶段总结，强化了作业、预习和复习、考试等训练手段，从而使提高学员对知识的固化和掌握程度。

    5、多模式教学，确保学生学会搞懂

    此外北大青鸟课程在教学方法和教学模式把教学方法与课程内容的设计和编写融合在一起，在知识讲解、实验操作上更加体现教学目标，并且让学员也能围绕目标进行学习。在授课手段上运用了6种教学模式（理论课、实验课、综合案例课、复习课、设计课、评测课）使学员能够掌握5个层次（基础理论、基础实验、综合应用、方案设计、方案讲解）的技能。在教学中，始终强调学员掌握所学知识的4个结果：是什么？为什么？如何做？如何更好地做？。通过完善的教学方法和实施手段，保证学员具备纵横职场的 "6个能力"，实现我们的培养目标。

    以上就是北大青鸟课程的特色优势，从中不难看出，北大青鸟对课程的安排是十分人性化的，不仅可以让学员在玩中求知，而且对于学不会的学员还可以采取班辅导的方式，直到学会为止，北大青鸟不仅注重学员技术能力的提高，更加注重培养学员的独立思考能力，适应社会的能力，将学员真正培养成一名优秀的IT人才。
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